集体备课是教育教学中不可或缺的重要内容，是促进教研室教师相互合作、共同成长和专业与课程建设发展的有效形式。为充分发挥优秀教研室集体备课的引领示范作用，提高各教研室集体备课质量，9月5日下午，学校开展集体备课示范活动。校党委常委、副院长李清华，教育评价与教师教学发展中心负责人，各二级学院（系、部）分管教学副院长、教学管理科科长、教研室主任以及一线教师近百人参加活动，活动特邀6位校级督导专家进行现场指导。

本次集体备课示范由智能医学与生物技术学院细胞与遗传学教研室承担，教研室主任付灿主持。活动包含主任引导、主备说课、集体研讨、主备小结、主任小结、专家点评以及现场互动等环节。付灿首先介绍集体备课流程，强调集体备课所应遵循的基本原则。在主备说课环节，王凌宇老师以《医学遗传学》（第3版）第五章的“孟德尔遗传和单基因病”作为备课内容，他围绕授课对象、学情分析、学习目标、教学方法与手段和病例展示等内容作了“智慧课堂：单基因遗传病病例讨论”应用课例说课。之后，主备教师与教研室其他教师针对集体备课内容进行深入讨论交流，并形成共识。集体研讨交流后，6位督导专家依次点评，从过程设计、组织实施、备课方式和内容、课件优化、思政内容引入、优点与不足等方面对本次集体备课活动进行现场指导，提出意见和建议。

李清华在总结讲话时对本次示范活动给予了充分肯定。他指出，集体备课是教学过程之前的重要准备活动，是提升教师群体素质、提高课堂教学质量的有效途径；各教研室应重视集体备课活动，精心设计，规范流程，强化组织实施。他强调，教学过程和教学效果是评价教学质量的两大切入点。教学过程的重点在于课堂教学，授课PPT要图文并茂、重难点突出；教师授课要求内容熟悉、逻辑清楚、脱稿讲解；鼓励教师个性化教学，采用多种教学方式方法。提高教学效果要做好“四抓”：一抓“国考”，完善执业医师资格考试、考研等考试的分析、评价及反馈机制；二抓集体备课，充分调动各教研室集体备课活力；三抓教师能力提升，针对不同职称教师做出相应培训方案和机制；四抓教学评价，完善教学质量监控闭环管理。

（文/屈雅山 图/陈志娟、李丽雯 审核/简洁、杨兆）

李清华讲话

集体备课

督导专家点评

活动现场